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学校里可能会出现五少五多:更少的讲授与更多的交流;更少的课堂与更多的实验室;更少的灌输与更多的互动;更少的一般化管理与更多的个性化服务,更少的教条和更灵活的学制,这将是未来学校得益于互联网教育得到新生的机会。不少人学着学着就“上瘾”了。因此,平时除了自己所最关心、最感兴趣的问题之外,还要多储备一些和别人“闲谈”的资料。小李陪妻子高高兴兴上街买东西。 在熙熙攘攘的商场里,妻子兴致很高,从这个柜台到那个柜台,买了这件又看那件,快到中午了仍没有打道回府的意思,小李有些不耐烦了。给每个学生发一定数量的教育券,学生可以用其选择自己需要的课程和自己喜欢的课程。 我们常说新的教育理念是以学生为中心。在著名的1997年苹果“非同凡响”的广告中,是这样描述他们的:向那些疯狂的家伙们致敬,他们特立独行,他们桀骜不驯,他们惹是生非,他们格格不入,他们用与众不同的眼光看待事物,他们不喜欢墨守成规,他们也不愿安于现状。近几年,中国人也过愚人节,人们也习惯在愚人节这天开开玩笑,涮涮别人,有的人还乐意被“涮”。 但这玩笑可要开得适当。 曾有青年小蒋、小孙,他们在同一个单位上班,平时两人交往也不少,一年愚人节,小蒋故意装作气喘吁吁地跑到小孙办公室,说:“小孙,你妈在单位出事了。 ”小孙一听就着急了,赶紧往他妈妈的单位打电话,结果弄得那单位的人莫名其妙。 小孙后来才知道这是愚人节的恶作剧,但他对小蒋咒他妈妈的这个玩笑非常不满,小蒋却以为一个玩笑有什么大不了的。 两个人因此发生争执,竟反目成仇。要做到真正把话说到对方心坎里,就需要捕捉他人的说话动作习惯,比如习惯边说边打手势的人,性格一般比较外向,果断自信,面对这种人,我们说话千万不能逞强,不要和对方较真,应当顺着对方来,满足对方的表现欲。 而说话时习惯摆弄身上饰物的人(多为女性〉,性格多比较内向,做事认真,情绪不外露,但一旦被激怒,却大发雷霆。 面对这样的说话对象,说话一定要注意分寸,要柔和,避免敏感话题,要顾及对方的面子和自尊。 习惯摇头晃脑的人则特别自信,有时会显得有些唯我独尊,但对工作热情投入,个性比较张扬。

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因为这个项目运用信息技术这种载体,尤其是慕课这种理念来做,可能是目前把优质教育资源输送到最急需的贫困地区中的最好手段。 ” 《中国教育报》主编翟博说:“这个项目从创意到起动到实施,我们一直高度关注’专门派记者深入内蒙古和广西采访了这个活动’并且在《中国教育报》头版头条进行了报道。这样做实在是得不偿失。 6、不要以为捉弄人也是开玩笑 捉弄别人是对别人的不尊重,会让他人心里觉得你是恶意的,而且事后也很难解释。 它绝不在开玩笑的范畴之内,是不可以随意乱做乱说的。 轻者会伤及和同事之间的感情,重者会危及自己的饭碗。 记住“群居守口”这句话吧,不要祸从口出,否则后悔晚矣。 玩笑,玩笑,笑了好玩。 只要能把握好限度,适当开开玩笑,会拉近与同事的距离,让同事之间的良好关系在欢声笑语中成长。 九、背后不说人是非 在工作中,很容易碰到爱在背后议论别人是非的人,这种人几乎每个单位都有,发表言论不找当事人,甚至也不在公开的场合,而是躲在背后议论纷纷。 喜欢在背后议论别人是非的人,往往没有什么好结果。同样,对贫困地区的学校来说,缺乏计算机或平板电脑。 现在好多国家,包括很多发展中国家都在大规模地推广电子书包,即用平板电脑代替课本、作业本、课外书,甚至把教师的讲课也放在平板电脑中,学生可以自行学习。在一次大的工业革命到来的时候,正是国家、行业、企业、个人都大浪淘沙、重新洗牌的时代。但是,信息主要还是由媒体推送,而不是由网民自己产生。范增出主意说:“等刘邦上朝,大王就问他:‘寡人封你到南郑去,你愿不愿意去。 ’如果他说愿意,你就说他意图养精蓄锐,有谋反之心,可以绑出去杀掉;如果他说不愿意去,你以其违抗王命杀掉他。 ” 刘邦上殿后,项羽一拍案桌,高声问道: “刘邦,寡人封你到南郑去,你愿不愿意去。慕课也不例外。 这是教育步入信息时代必须要经历的一场除旧布新的思想启蒙运动,其中不乏艰难曲折和各种阻力。




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